中新网济南7月11日电 (吕妍)7月8日开始到11日，澳门优异生儒家文化游学团的成员来到了山东进行访问。大约30名澳门的杰出学子走进了孔孟之乡，沿途探寻儒家文化的脉络，在一种沉浸式的环境中深入体验中华优秀传统文化的魅力。
7月10日，澳门学子体验穿汉服。尚科 摄
“我对儒家文化的认识之前大多数都是从《论语》《礼记》这些书籍中获得，其中‘大同社会’部分的论述让我印象非常深刻。”澳门学生张佳豪谈到，“大同社会’指的是每个人都能够安居乐业、老年人得到赡养、儿童受到教育、人们之间能够真诚相待、和谐相处的社会。当真正感受到儒家文化的深厚底蕴和精神核心后，我对‘大同’在当代的意义、精神价值形成了更加具体、透彻的认识。今后，我会主动学习儒家经典中的智慧，为创建‘大同社会’尽一份力。”
“此次到访山东，我对儒家文化的整体观念并没有发生根本性的改变，但我认识到儒家文化的理解不再只是从书本理论中得来，而是让儒家文化有了实实在在的载体。”澳门学生李永浩分享他的看法，他提到孔庙、孔府展示了儒家礼制和家风的代代传承，孔子博物馆和孔子研究院整理了儒学上千年的发展历程，《金声玉振》演出则借助声音和光影，形象地展示了儒家文化的精神本质。“我对‘礼’的认识也不再局限于文字表面，做人要始于礼、成才要在礼、处事要讲礼、日常生活中也要践行礼，今后我也会继承儒学精神，尊敬师长、遵守礼仪，努力成为一个有仁爱之心的君子。”
7月10日，澳门学子体验手工制作线装书。尚科 摄
“至圣先师孔子‘有教无类’‘因材施教’等教育理念，经过长时间检验后依然充满时代价值。”澳门镜平学校副校长梁静霞表示，澳门当地推行学科分层教学，选项制、小班化教学等模式已经普遍实施，教师根据学生特点，设定差异化的教学内容。近些年，人工智能等科技工具逐渐融入学校的日常教学环节，帮助教师课前准确评估学生的知识储备，课堂中即时了解学生们的学习情况，课后有针对性地安排学习任务。在她看来，这种现代化的教学实践，正是对孔子教育思想的继承和发展。
澳门山东社团总会执行会长江毅称，儒家文化是中华优秀传统文化的核心构成部分。澳门青少年这次走进孔子故乡，从思想内涵、历史遗迹、文物资料等多个角度，全面深入地了解到孔子生平、儒家思想的形成过程及其核心的价值理念。这种全情投入的学习过程，让澳门学生实现了对儒家文化的认识从“知道”到“明白”、从“了解”到“认同”的升华，真正增强了澳门青少年对中华优秀传统文化的认同感和归属感。