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四川群众呼声平台上有一条建言引起了大家的注意。宜宾市翠屏区有教师反映，当地中小学老师被要求课后免费看护学生午餐，还得自己掏钱陪餐；吃完饭本该午休，还得接着看护学生2个小时，直到下午上课。
说白了，就是午休时间没了，还得自掏腰包吃饭。
7月21日，翠屏区教体局回应表示，会结合教师的工作实际，统筹兼顾学生管理和教师休息等合理权益，优化管理体系。态度算得上积极，但问题的普遍性却让人头疼——宜宾并非独此一家。洛阳教师群体集中反映陪餐挤占了午休，山西闻喜则因家长陪餐争议引发了关注。
陪餐制度的本意，是让管理者深入一线，守住校园食品安全的底线。教育部《学校食品安全与营养健康管理规定》写得清楚，中小学每餐应有学校相关负责人陪餐。好政策到了执行环节却走了样，毛病到底出在哪儿？
第一个问题：谁来陪？
教育部的文件写的是“学校相关负责人”，责任本该在校长、副校长、后勤主任这些管理层。但不少地方把“负责人”扩大解释，变成了“全体教师”，甚至强制摊派。校长不陪让老师陪，一线的风险最后还是落在一线身上，政策的初衷就变了味。
第二个问题：怎么陪？
陪餐的核心是监督食品安全，并不是当“全天候保姆”。可现实中，老师不仅要自费吃饭，还得维持秩序、填写记录、处理突发情况，餐后接着看护午休整整2小时。从12点到下午2点，全程不能停歇。
这就是教育形式主义最典型的表现。文件上写的是“相关负责人陪餐”，执行起来却变成了“全体教师无偿加班”。陪餐制度的初衷值得尊敬，但再好的制度，也不能靠透支教师的休息时间来维持运转。
教师不是铁打的。上午上完三四节课，中午匆匆扒拉两口饭，就得像雷达一样盯着几十个孩子。下午还得接着上课，疲惫写在脸上，课堂质量能高到哪里去？一个连轴转、没睡醒的老师，靠什么保持课堂激情？又靠什么敏锐捕捉学生的情绪变化？
教育是人的事业，而人的事业最忌讳把人当工具。把教师的休息时间当成可以随意挤压的“弹性空间”，本质上就是对教育规律的不尊重。
没有幸福的老师，就没有幸福的学生。教育减负，不能只盯着学生，也要把教师从形式主义的枷锁里解放出来。教师的休息权、尊严感和职业热情，才是教育质量最根本的保障。
【来源：九派新闻】
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